EL MARCO TEÓRICO
INTRODUCCIÓN
Querer superarse cada vez más es algo realmente apasionante, puesto que la cultivación de la sabiduría se consigue de manera muy sencilla: el seguir siendo más curiosos. La curiosidad es algo bueno pues nos ayuda a preguntar y a la vez conocer.
Querer saber más nos induce a una verdadera, estructura y sencilla investigación, una investigación no por ser sencilla se consigue de un día para el otro sino de acuerdo a unos procedimientos metodológicos formales.
En esta oportunidad nos sentimos curiosos, deseosos de conocer una parte de la investigación, la más explica que es el “Marco Teórico” por ello es intención del grupo hacerles llegar a lo que nos lleva nuestra curiosidad profundizando más en esas funciones un poco desconocidas hasta el momento por nosotros, también explicando sus etapas por donde pasan, en qué consiste su desarrollo, cuáles son sus principales criterios y explica sus funciones.
Fundamental sería el poder llegar a una buena elaboración de esto para obtener una excelente investigación y rápida solución.
Creemos necesario que esta vez presten una buena atención para obtener una excelente interpretación.
· Que el investigador deduzca que el marco teórico es fundamental para el trabajo.
· Comprender que por medio de esto se abren nuevos horizontes hacia el estudio.
· Comprender que es importante para no cometer errores.
Agradecidos estamos a Dios Padre, por tener la dicha de estar entre ustedes y dirigirles unas palabras.
EL MARCO TEÓRICO
ES NECESARIO PARA CUALQUIER INVESTIGACIÓN, YA SEA QUE SE TRATE DE UN ESTUDIO
CUANTITATIVO O CUALITATIVO.
Desde
el punto de vista para los autores es que siempre es importante ver al pasado
para construir el presente y mirar hacia el futuro. Es decir resulta
conveniente localizar, obtener y consultar estudios, antecedentes, libros,
revistas científicas, ensayos, foros y paginas de Internet, material
audiovisual, testimonios de expertos, etc. y toda aquella fuente que se relacione
con nuestro problema o tema de investigación, sin importar que sigamos un
enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.
CUÁLES SON LAS
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO.
Hay
seis funciones principales del marco teórico:
1)
Ayuda a prevenir errores que se
han cometido en otros estudios.
2)
Orienta sobre como habrá de
realizarse el estudio.
3)
Amplia el horizonte del estudio o
guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones
del planteamiento original.
4)
Conduce al establecimiento de
hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la
realidad.
5)
Inspira nuevas líneas y áreas de
investigación.
6)
Provee de un marco de referencia
para interpretar los resultados del estudio.
EJEMPLO DE UNA
INVESTIGACIÓN SIN SENTIDO POR NO CONTAR CON UN MARCO TEÓRICO O DE REFERENCIA.
En
una investigación inductiva- cualitativa es posible primero recolectar ciertos
datos, luego desarrollar el marco teórico y por último decidir cuál será el
rumbo de la investigación. Pero aún en este caso, conviene revisar lo que otros
investigadores que siguieron el mismo enfoque han hecho con respecto a nuestro
tema de estudio.
¿QUÉ ETAPAS
COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO?
·
La revisión de la literatura
correspondiente.
·
La adopción de una teoría o desarrollo
de una perspectiva teórica o de referencias.
¿EN QUÉ
CONSISTE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA?
La
revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del
estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y
necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.
DETECCIÓN DE LA
LITERATURA Y OTROS DOCUMENTOS.
Donhke
(1989) distingue tres tipos básicos de fuentes de información para llevar a
cabo.
La revisión de la literatura:
·
FUENTES PRIMARIAS (Directas): constituyen el objetivo de la investigación para llevar a cabo la
revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano: ejemplos de
estas son: libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas,
monografía, tesis, disertaciones, documentos oficiales, artículos científicos,
etc.
·
FUENTES SECUNDARIAS: son compilaciones, resúmenes y listado de referencias publicadas en un
área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias).
·
FUENTES TERCIARIAS: se trata de documentos que comprendía y títulos de revistas y otras
publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y
simposios.
Son útiles para
detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que realizan o
financian estudios, miembros de asociaciones científicas, instituciones de
educación superior, agencias informativas y dependencias de gobierno que
efectúen investigaciones.
INICIO DE LA
REVISIÓN DE LA LITERATURA.
Puede
iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias, situación que
ocurre cuando el investigador conoce su localización, se encuentra muy
familiarizado con el campo de estudio (posee información completa sobre los
artículos, libros y otros materiales relevantes para su investigación), sabe
donde se encuentran y cuáles, libros y otros materiales relevantes para su
investigación.
Para
ello, es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultado a uno o
varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias, los motores de
búsqueda, la WEB invisible y los cuartos virtuales de Internet, para, de este
modo, localizar y recopilar las fuentes primarias, que en última instancia
constituye el objetivo de la revisión de la literatura.
RESUMEN:
·
Acudir directamente a las fuentes
primarias u originales, cuando se conoce muy bien el área de conocimiento en
cuestión.
·
Consultar con expertos en el área
que orienten la detención de la literatura pertinente y de fuentes secundarias,
para localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de detección de
referencias más común.
·
Revisar fuentes terciarias para
localizar fuentes secundarias y lugares donde puede obtenerse información, para
detectar a través de ellas las fuentes primarias de interés.
EXTRACCIÓN Y
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE INTERÉS EN LA LITERATURA.
La
información también se recopila en hojas sueltas, libretas o cuadernos, en un
archivo en disquete, disco compacto o disco duro; cada persona tiene la
capacidad de extraer de acuerdo a la forma que trabaja.
LIBROS:
Título
y subtítulo de libro, nombre(s) del (los) autor(es), lugar y año de edición,
nombre de la editorial y, cuando se trate de una reimpresión, el número de
esta.
CAPÍTULOS DE
LIBROS, CUANDO FUERON ESCRITOS POR VARIOS AUTORES Y RECOPILADOS POR UNA O
VARIAS PERSONAS.
Título,
subtítulo y número del capítulo, nombre(s) del (los) autor(es), del capítulo,
título y subtítulo del libro, nombre(s) del (los) compilador(es) o editor(es)
(que es diferente de la editorial), lugar y año de edición, página del libro en
la que comienzan el capítulo y la página donde termina y nombre de la
editorial.
ARTÍCULO DE
REVISTA.
Título,
subtítulo del artículo, nombre(s) del (los) autor(es), nombre de la revista,
año, volumen, número o equivalente, página donde comienza el artículo y página
donde termina.
ARTÍCULO
PERIODÍSTICO.
Título
y subtítulo del artículo, nombre(s) del (los) autor(es), nombre del periódico,
sección y página(s) donde se publicó, año y día en que se publicó.
VIDEOCASETE Y
PELÍCULAS.
Título
y subtítulo de la videocinta, documental filmado, película o equivalente,
nombre del (los) productor(es) y director(es), nombre de la institución o
empresa productora, lugar, año de producción.
TRABAJO
PRESENTADO EN SEMINARIO, CONFERENCIAS, CONGRESOS Y EVENTOS SIMILARES.
Título
y subtítulo del trabajo, nombre(s) del (los) autor(es), nombre completo del
evento y la asociación, el organismo de la empresa que lo patrocina, mes y año
en que se llevó a cabo, y lugar donde se efectuó.
ENTREVISTA
EFECTUADA A EXPERTOS.
Nombre
del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa en que se efectuó la
entrevista, medio a través del cual se transcribió o difundió.
Tema
o título, dirección o lugar y forma en que está disponible (trascripción, cinta,
videocasete, etc.)
TESIS Y
DISERTACIONES.
Título
de la tesis, nombre(s) del (los) autor(es), escuela o facultad e instituciones
de educación superior donde se elaboró la tesis y fecha.
DOCUMENTOS NO PUBLICADOS.
Título
y subtítulo del documento, nombre(s) del (los) autor(es), institución o empresa
que apoya al documento (si se trata de apuntes de alguna materia, es necesario
anotar el nombre de esta, el de la escuela o facultad correspondiente y el de
la institución, aunque hay documentos personales que carecen de apoyo
institucional), lugar y fecha en que fue producido o difundido, el documento y
la dirección donde se encuentra disponible.
DATOS EN BRUTO
NO PUBLICADOS DE UN ESTUDIO.
Título
y subtítulo, autor(es), año, leyenda con la frase, datos en bruto no
publicados.
GRABACIÓN DE
CASETTE.
Título
del programa o serie (también noticiario), fecha, nombre del locutor, número de
casete gravado, lugar, institución que avala.
CÓMO SE
CONSTRUYE EL MARCO TEÓRICO.
Bajo
el enfoque cuantitativo, uno de los propósitos de la revisión de la literatura
es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior
sugieren una respuesta a la pregunta o a las preguntas de investigación; o
bien, provee una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio. En el
enfoque cualitativo, la revisión de la literatura ayuda a tener puntos de
referencia e información para nuestro tema de estudio.
ACEPTACIÓN DEL
TÉRMINO TEORÍA.
El
término “teoría” se ha utilizado de diferentes formas para indicar
cuestiones distintas. Al revisar la literatura al respecto, nos encontramos con
definiciones contradictorias o ambiguas, además, conceptos como teorías,
orientación teórica.
Marco
teórico de referencia, esquema teórico o óvelo que se usan ocasionalmente como
sinónimo y otras veces con leves matices diferenciales.
LA DEFINICIÓN
CIENTÍFICA.
Otros
investigadores conceptúan la teoría como explicación final de conocimiento que
nos ayuda a entender situaciones, eventos y contextos. En esta acepción, la
teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de
explicar porqué y cómo ocurre un fenómeno, o de visualizarlo.
La
teoría no solo consiste en esquemas o topologías conceptuales, sino que
contiene proposiciones semejantes a las leyes que interrelacionan dos o más
conceptos o variables al mismo tiempo.
¿COMO UTILIZAN
LA TEORÍA LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS, CUALITATIVO Y MIXTO?
Los
enfoques cuantitativos y cualitativos utilizan las teorías existentes, aunque
de manera diferente, los investigadores cuantitativos utilizan las teorías
existentes, aunque de manera diferente. Los investigadores cuantitativos,
basándose en la teoría disponible desde el inicio de su estudio, generan
hipótesis que contienen variables medibles, las cuales se someten a prueba
desde su enfoque.
Los
investigadores cualitativos emplean literatura y teoría de forma inductiva; a
menudo las consideran al concebir el diseño del estudio y las desarrollan hasta
el final del mismo.
¿CUÁLES SON LAS
FUNCIONES DE LA TEORÍA?
Funciones de las teorías:
1-
La función más importante de una
teoría es explicar, decir porqué, cómo y cuando ocurre un fenómeno.
2-
Una segunda función consiste en
sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o una realidad,
conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
3-
Otra función, muy asociada sin la
de explicar, es la de predicción, es decir, hacer inferencias a futuro sobre
cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones.
¿CUÁL ES LA UTILIDAD
DE LA TEORÍA?
Es
útil porque describe, explica y predice el fenómeno, contexto, evento o hecho
al que se refiere; además de que organizar el conocimiento al respecto y
orienta la investigación que se lleva a cabo sobre este, (principalmente bajo
una visión cuantitativa), y por qué informa y ayuda a describir o a
contextualizar situaciones (bajo un enfoque
cualitativo)
¿TODAS LAS
TEORÍAS SON IGUALMENTE ÚTILES O ALGUNAS TEORÍAS SON MEJORES QUE OTRAS?
Todas las
teorías aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenómenos que estudian
desde ángulos diferentes, pero algunas se encuentran más desarrolladas que
otras y cumplen mejor con sus funciones; para decidir el valor de una teoría se
cuenta con varios criterios.
¿CUÁLES SON LOS
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORÍA?
1-
Capacidad de descripción,
explicación y predicción.
2-
Consistencia lógica.
3-
Perspectiva.
4-
Fructificación (heurística).
5-
Parsimonia.
CAPACIDAD DE
DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.
Una
teoría debe ser capaz de describir o explicar el (los) fenómeno(s) a que hace
referencia. Describir implica varias cuestiones: definir el fenómeno, sus
características y componentes así como definir las condiciones y los contextos
en que se presenta y las distintas maneras en que llega a manifestarse. También
representa claridad conceptual.
Explicar
tiene dos significados importantes para el enfoque cuantitativo. En primer
término, significa incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno. En
segundo término, se refiere a la prueba empírica de las preposiciones de las
teorías.
La
predicción, bajo la visión cuantitativa, está asociada con este segundo
significado de explicación, que depende de la evidencia empírica de las
preposiciones de las teorías.
CONSISTENCIA
LÓGICA.
Una
teoría tiene que ser lógicamente consistente. Es decir, las preposiciones que
la integran deberán estar interrelacionadas, ser mutuamente excluyente, ni caer
en contradicciones internas o incoherencias.
FRUCTIFICACIÓN
(Heurística)
Es
la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos; este criterio es de interés también para la perspectiva
cualitativa.
PARSIMONÍA.
Es
una teoría simple, sencilla, este no es un requisito sino una cualidad deseable
de una teoría.
En
la perspectiva cualitativa una buena teoría debe proporcionar marcos de
referencias, informar y ampliar horizonte, sin interferir con el trabajo de
campo.
¿QUÉ ESTRATEGIA
SEGUIMOS PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO: ADOPTAMOS UNA TEORÍA O DESARROLLAMOS
UNA PERSPECTIVA TEÓRICA?
Existencia
de una teoría completamente desarrollada: en el caso de una teoría
desarrollada, nuestro marco teórico consistirá en explicar la teoría.
Ya
sea proposición por proposición o en forma cronológica, desarrollando su
evolución ¿Cuáles son las características del trabajo relacionadas con la
motivación por las tareas laborales?, al revisar la literatura, se encontraría
una teoría sumamente desarrollada, designada como la teoría de la relación
entre las características del trabajo y la motivación intrínseca.
·
Existencia de varias teorías aplicables a
nuestro problema de investigación: cuando al revisar la literatura se descubren
varias teorías aplicables al problema de investigación.
En la segunda
situación, se tomaría de las teorías solo aquellas que se relacionan con el
problema de estudio. En estos casos, antes de construir el marco teórico,
conviene hacer un bosquejo, procurando no caer en contradicciones lógicas.
Cuando las teorías se
excluyen unas a otras en las proposiciones más importantes, se debe elegir una
sola.
- Existencia de piezas y
trozos de teorías (generalizaciones empíricas o micro teorías): existen
teorías que dan perspectivas de los dos pero no explica.
- Descubrimientos
interesantes, pero parciales, que no se ajustan a una teoría: podemos
organizarlos como antecedentes de alguna forma lógica, coherente y
consistente, destacando los más relevantes en cada caso y citándolos como
puntos de referencia, se debe ahondar en lo que cada antecedente aporta.
- Existencias de guías
aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigación: en ocasiones se descubre que se han efectuado pocos
estudios dentro del campo de conocimiento en cuestión. En dichos casos el
investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al
problema específico de investigación lo ayude a orientarse dentro de él.
ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE
ELMARCO TEÓRICO.
Siempre
es conveniente efectuar la revisión de la literatura y presentarla de una
manera organizada, salvo que tengamos un enfoque cualitativo y consideremos que
interferirá con nuestro trabajo, y aunque nuestra investigación puede centrarse
en un objetivo de evaluación o medición muy específico (por ejemplo, un estudio
que solamente pretenda medir variables particulares, como en el caso de un
censo demográfico en una determinada comunidad donde se mediría: nivel
socioeconómico, nivel educativo, edad, sexo, tamaño de la familia), es
recomendable revisar lo que se ha hecho antes.
UN SEGUNDO FACTOR PARA
DESARROLLAR UN MARCO TEÓRICO: EL ENFOQUE SELECCIONADO (CUANTITATIVO,
CUALITATIVO O MIXTO)
Si es
cualitativo, es posible tan solo ignorar la construcción de un marco teórico, o
tomarlos como un punto de referencias y algo informativo teniendo en mente que
no interfiera con nuestro estudio y resulte contraproducente.
Desde
un enfoque cuantitativo, mixto o en algunos casos cualitativos, seleccionamos
la estrategia para construir nuestro marco de referencias, dependiendo de lo
que nos revele la revisión de la literatura.
Con
respecto al enfoque multimodal o mixto (combinaciones de los enfoques
cuantitativo y cualitativo) se sugiere lo siguiente, a reserva de las
condiciones propias de cada estudio:
- Modelo de dos etapas: consultar la literatura y teoría
relacionadas con nuestro problema o tema de investigación, incluyendo
estudios cuantitativos, cualitativos y mixto.
- Modelo de enfoque
dominantes: consultar la
literatura y teoría relevantes para el tema o problema de investigación y
basarse en aquellas que son consistentes con el enfoque principal del
estudio.
- Modelo mixto: consultar la literatura y teorías
vinculadas con el tema o problema de investigación (estudios
cuantitativos, cualitativos y mixtos)
CAMINOS PARA ELABORAR EL
MARCO TEÓRICO:
·
Incluir un marco teórico o de referencias con
base cuantitativa que se usará deductivamente y uno con fundamento cualitativo
que se utilizará inductivamente;
- Incluir un marco
teórico o referencias que contenga elementos cuantitativos y cualitativos,
seleccionando aquellos que sean consistentes entre estudios provenientes
de ambos enfoques;
- Incluir un marco
teórico básicamente cuantitativo o cualitativo y agregar algunas
observaciones, modelos o estudios del otro enfoque que permitan ampliar el
horizonte de la investigación.
¿HEMOS HECHO UNA REVISIÓN
ADECUADA DE LA LITERATURA?
Para
responder a esta cuestión, es posible utilizar los siguientes criterios en
forma de preguntas, cuando respondamos sí a todas ellas, estaremos según de
que, al menos, hemos hecho nuestro mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera
intentado podría haber obtenido un resultado mejor.
-
¿Acudimos a un banco de datos ya sea de consulta manual o por
computadora?
-
¿Buscamos en directorios, motores de búsqueda y espacios en Internet?
-
¿Consultamos como mínimo cuatro revistas científicas?
-
¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema
de interés?
EJEMPLO:
Diagnóstico municipal.
1- Perfil histórico- cultural
del municipio.
2- Geografía.
3- Demografía.
4- Aspecto económico.
4.1- Sector primario.
4.1.1- Agricultura.
4.1.2- Ganadería.
4.1.3- Avicultura.
4.1.4- Apicultura.
4.2- Sector secundario.
4.2.1- Industria.
4.3- Sector terciario.
4.3.1- Comercio y abasto.
4.3.2- Turismo.
El contagio del SIDA.
1- Forma de adquirir el virus
de inmunodeficiencia humana.
2- Tipos de receptores.
3- Legislación sobre
transfusiones de sangre en México.
4- Relación entre la manera de
adquirir el VIH y la evolución deseada de la enfermedad.
5-
Mecanismo de capacitación de los pacientes.
CONCLUSIÓN
Mediante este trabajo llegamos a las
siguientes conclusiones:
·
Por medio del Marco Teórico el
investigador cuenta con un marco de referencia para interpretar los resultados
del estudio.
·
Es fundamental la revisión de la
literatura correspondiente.
·
Podríamos decir que es útil
porque describe, explica y predice el fenómeno, contexto, evento o hecho al que
se refiere.
·
El marco teórico es la base de
una buena interpretación, una buena elaboración de la investigación que le
ayuda a relacionar teoría con la práctica o prevenir errores o ampliar el
horizonte del trabajo.
· Finalmente sería bueno pedir asesoría a personas expertas en el tema para de este modo tengamos una visión más clara y precisa sobre lo deseado.